9h às 11h - Mesa-redonda 2: Discurso, Identidade e Gênero

Representação discursiva do estudante oriundo de escola pública com comportamento de Altas Habilidades/Superdotação

Dra. Conceição M. A. A. Guisardi (SEDF)

Resumo: Como professora atuante em sala de recursos – linguagens – com atendimento a estudantes com comportamento de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), pela Secretaria de Educação do Distrito Federal, proponho para esta mesa-redonda uma discussão acerca de como esses atores sociais são representados discursivamente, tanto por eles mesmos quanto por outras pessoas - relação Nós x Elas/Eles - (Van Dijk, 2011, 2015, 2017). Importa esclarecer que as AH/SD se referem a um comportamento que pode se manifestar em diferentes áreas, tais como intelectual, acadêmica, artística, liderança, dentre outras. Para que uma pessoa seja reconhecida com AH/SD, ela precisa apresentar três traços em interação (Teoria dos três anéis): habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade (Renzulli, 1986). Quanto à inteligência, para Gardner (1995), ela é uma ou mais habilidades que levam o indivíduo à resolução de problemas ou à formulação de produtos em função de seu ambiente e de sua cultura. Em sua teoria, propõe que o ser humano é dotado de sete tipos de inteligências distintas: linguística, interpessoal, intrapessoal, lógico-matemática, musical, espacial e corporal-cinestésica. Em um processo de revisão de sua teoria, em 2001, acrescentou a inteligência naturalista. Pessoas com comportamento de AH/SD geralmente demonstram pensamento complexo, capacidade avançada de resolução de problemas e de argumentação, criatividade profícua e facilidade para assimilar informações de forma rápida e precisa (Renzulli, 1986). Entretanto, a forma negativa como os estudantes oriundos de escola pública, nessa condição, têm sido representados discursivamente tem me inquietado. Elas/Eles são vistos sob uma óptica de privilégio, como se não precisassem do atendimento educacional especializado. Trata-se de uma representação negativa que tem gerado sofrimento nas/nos estudantes, inclusive muitos relatam que não gostam de frequentar a escola regular. Dito isso, esta discussão tem como colunas principais a Análise de Discurso Crítica, mais especificamente a abordagem sociocognitiva (Van Dijk, 2011, 2015, 2016, 2017, 2021), e a Teoria dos três anéis (Renzulli, 1986, 2005). Assim, espero trazer à cena representações, na e pela linguagem, que reverberem no atendimento ofertado a estudantes com comportamento de AH/SD e que sofrem por não estarem entre os pares, na escola regular, por não acreditarem em suas habilidades e por serem cobrados, muitas vezes, excessivamente. Tudo isso sendo fruto de mitos e crenças que decorrem de preconceitos socioculturais e ideológicos ou até mesmo sobre a desinformação acerca das AH/SD.

Palavras-Chave: Análise de Discurso Crítica. Altas Habilidades/Superdotação. Representação Discursiva.

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Gênero e identidade para que(m)?

Me. San Thiago A. Silva (UFU)

Resumo: Noções como “sexo”, “gênero” e “sexualidade” são cruciais para a estruturação do sistema-mundo moderno-colonial/capitalista. Com base nelas, a sociedade se organiza em binarismos que classificam, valoram e hierarquizam as relações, os saberes e as existências, tais como homem/mulher, cisgênero/transgênero e heterossexual/homossexual. Em oposição a isso, erigem-se grupos de pessoas e movimentos de resistência que buscam a desnaturalização das opressões oriundas desse ordenamento social. Fazem-no, por vezes, destacando os polos oprimidos das dicotomias, isto é, delimitando as sexodissidências por meio de políticas identitárias. Entretanto, paradoxalmente, essas políticas podem fixar e reafirmar as próprias estruturas binárias que tentam desestabilizar. Nesse sentido, esta apresentação tem como objetivo discutir efeitos produzidos pela discursivização de categorias identitárias forjadas segundo as noções de gênero, sexo e sexualidade, visando compreender a que(m) têm atendido as políticas identitárias assumidas, em múltiplos âmbitos, pelo corpo social. Para isso, a partir de epistemologias como os estudos discursivos (Foucault, 2008, 2019; Pêcheux, 1997, 2012), os pensamentos decoloniais (Macedo, 2020; Maldonado-Torres, 2007; Mignolo, 2011; Quijano, 2007) e os pensamentos cuir (Leopoldo, 2020; Louro, 2001; Valencia, 2023), analisa-se dizeres de pessoas autodenominadas não cisgênero e/ou não heterossexuais, formulados em resposta a questionários. Com isso, observa-se que a delimitação das identidades sexodissidentes é objeto de disputa e não se constitui (apenas) pelas práticas sexuais ou pelas performances corporais, mas pelos posicionamentos políticos dos sujeitos. Além disso, nota-se que a discursivização de identidades, ao passo que promove a representatividade e a visibilidade, também pode fixar e reforçar as diferenças, funcionando como um dispositivo de alteridades. Sendo assim, ao questionar as motivações para as reivindicações identitárias, esta apresentação propõe a problematização de políticas assimilacionistas e suscita reflexões acerca da apropriação social das conceitualizações acadêmicas, bem como sobre o papel da academia em relação ao funcionamento de seus conceitos na sociedade.

Palavras-chave: Discurso. Pensamento cuir. Decolonialidade.

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A Linguística de Corpus na investigação de fraseologismos: estudo exploratório com os vocábulos "mulher(es)" em corpus comparável bilíngue

Ma. Mayra N. A. Marra (IFTM)

Resumo: Este trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, de base empírico-descritiva. Neste recorte, são apresentadas análises que resultaram da exploração de uma parte do corpus da pesquisa, o COFEM. O COFEM é composto por textos transcritos (podcasts e videocasts) e escritos (notícias, reportagens, artigos de opinião e comentários) publicados em diferentes mídias digitais, entre os anos de 2018-2022. Os textos do corpus são provenientes de diferentes veículos e têm como temática central questões relacionadas às mulheres. Considerando o disposto, o objetivo do estudo ora apresentado é identificar e descrever diferentes tipos de unidades fraseológicas construídas com os vocábulos mulher/es e mujer/es, buscando investigar as frequências com que foram utilizados, como e em quais contextos ocorreram. Esta análise ancora-se na Fraseologia, especialmente nos estudos de Corpas Pastor (1996; 2010) e Tagnin (2013) e recorre a diferentes dicionários como Maior (1980), Nascentes (1986), Mattoso (1990), Borba (2002), Xatara e Oliveira (2008) e Silva (2013). As análises também estão fundamentadas teórico-metodologicamente na Linguística de Corpus (LC), adotando seus princípios para a compilação dos textos e armazenamento e para a identificação, extração e análise dos dados (Berber Sardinha, 2009; Parodi, 2010; Novodvorski, 2022, 2023). As transcrições foram feitas com o auxílio do software Transkriptor, disponível on-line. A exploração do corpus foi realizada utilizando o programa computacional WordSmith Tools, versão 6.0 (Scott, 2015) e outros recursos em corpora disponíveis on-line para verificação de diferentes aspectos linguísticos. Os resultados encontrados demonstram a existência de diversos candidatos a unidades fraseológicas, diferentes usos convencionais e institucionalizados e outros metafóricos. Ocorrências como “mulher da vida”, “cartilha das mulheres”, “mulher de respeito”, “mujeres verdes”, “mujeres king kong” e “mujeres cannábicas” são alguns dos exemplos.

Palavras-Chave: Linguística de Corpus. Mulheres. Fraseologismos.

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14h às 18h - Minicursos

Minicurso 4: Como criar vocabulários terminológicos: uma introdução prática

Minicurso 5: Contribuições da Bibliometria e da Cienciometria para os Estudos Linguísticos

Minicurso 6: Discurso, poder e corpo: uma abordagem dos Estudos Discursivos Foucaultianos

Minicurso 7: Explorando unidades fraseológicas e metafóricas com a Linguística de Corpus

Minicurso 11: Uma introdução aos Estudos Discursivos na perspectiva Queer

Minicurso 16: Ensino-aprendizagem de línguas e(m) perspectivas discursivas: implicações para a pesquisa e o fazer docente

Minicurso 17: O manuscrito 'Essência dupla da linguagem' de Saussure e sua tradução

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19h às 21h - Roda de conversa: A delícia e a dor de ser pesquisador/a